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李高同志从教17年来，担任班主任工作14年，在班主任工作岗位上一直兢兢业业，班主任工作由生疏到娴熟，渐入佳境，多次获得“优秀班主任”、“十佳班主任”等荣誉，深受学校领导的信任和师生的好评。李高作为一名班主任的典型事迹主要有以下几个方面：
忠于职守，以身作则
李高老师作为班主任要求学生做到的首先自己做到，要求学生不做的自己坚决不做，他十分清楚自我的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。每一天的课间操与同学们一齐出操喊口号；每周大扫除，也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自我也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自我板书条理清晰，层次分明。自我的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
关心学生，爱生如子
李高老师作为一名班主任，关爱着他的每一位学生。首先在生活上关爱学生。他发现学生戴维思好几次晚饭不吃，透过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生李强满含泪水找到他说不想上学了，了解才知考试成绩不理想，透过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。李高老师作为班主任时刻关注学生的心理，学生汪卓有一段时光，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩明显上升。
民主管理，信任学生
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，是民主管理的前提。李高老师在班级组建之初，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策构成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的用心性、管理的用心性，在一年中的历次考试中，他班成绩均居年级前列，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校前列。他所带的班级多次夺得流动红旗和优秀班级荣誉称号。
典型引路，梯度推进
一个优秀的班主任，不仅仅需要很强的职责心，还要有好的工作方法。李高老师所带的理科班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自我的的学习成绩成为教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，构成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选取《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮忙他样树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自构成“三人指导小组”解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。透过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自我的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。他所带的理科班的所有学科成绩均位于年级前列。
