比比高反思——吕佳

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2015/11/06

科学活动《比比高》反思

岳阳市三幼儿园  吕佳

本次活动涉及的是科学、语言领域，活动的重点是通过一系列的感知活动，让幼儿感知物体的高矮，并理解高矮的相对关系，初步尝试将物体从高到矮有序排列。在活动开始时，为了激发幼儿的兴趣，我设计了一个比赛性的游戏——《造楼比高》。让小朋友们自由选择在桌子或椅子上用积木搭梯，听到信号后停止，比比谁搭得最高？游戏的效率特别明显，为我下面的导入起到了很好的作用，让我很顺利的过度到“高”和“矮”上面来。然后我提出问题：桌子的高楼和椅子上的高楼哪座更高？应该怎么比？方慧雅很快回答出：桌子上的。然后其他孩子就争论椅子上的，于是通过引导告诉幼儿，咱们在比高矮时，要将比较的物体放在同一水平线上，才知道谁高谁矮，于是我请小朋友再次操作，在同一水平上（桌子）用积木搭建高楼，学习正确方法后，为了巩固幼儿理解同一水平比高矮，我又请班级的周昌和焦老师比高矮，我让周昌小朋友站在桌子上跟焦老师比高矮，小朋友没有之前的争议了，一口同声说：老师高，周昌矮！我自认为在本次活动中，最能体现幼儿掌握高矮的分辨，是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找到最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体的高矮。通过这一系列的操作后，我将作业纸发给幼儿，让幼儿自己给物体按高矮排列，可能由于班级大部分幼儿不会写数字1、2、3、4，只会用口表达哪个高哪个矮，所以作业完成的效果不是很好，需要老师辅导完成数字的标记。但是通过今天的活动，让我知道班级幼儿对数字书写的水平，在下次的活动中，我会让幼儿用点表示数字。

                                   中二班

                               二零一五年十月