头发肩膀膝盖脚教学反思——焦丽

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2015/11/06

《头发肩膀膝盖脚》教学反思

焦 丽

    《头发肩膀膝盖脚》是一节明显符合多元整合主题二《长大的我》的教育意义的活动，也是一节比较欢快、具有直观性、形象性的活动，歌曲中词曲简单重复多，易于幼儿接受。活动目标主要让幼儿体验歌曲带来的乐趣，认识自己的身体器官，并能根据要求准确快速指出相应的部位，学会保护好身体，乐于表现、学唱歌曲。

     在活动开始前，考虑到幼儿已对五官熟悉，于是我采用“说哪指哪”的游戏导入，带领幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼儿能灵活的找到自己身体的各部位，这环节幼儿还比较感兴趣，都能根据老师说的名称快速找到相应的部位。在游戏过程中，我夸张的忽快忽慢的变换游戏速度，孩子们觉得非常有趣。熟悉音律环节中， 我开使用较慢的速度唱出身体各部位，到后来速度慢慢变快，主要是让幼儿熟悉牢记歌词，于是我采用边说名称边让幼儿做相应的动作 ，孩子们完成的也很不错。在教唱环节时幼儿对歌曲较熟悉了，我多是鼓励幼儿边唱还得边找准相应的身体部位，并且是采用比赛、表演等形式进行以激发孩子的积极兴趣，并由慢到快的速度演唱，而在创编一环节中我请所有小朋友大胆想象还可以把歌曲改唱的方式，把身体其他部位加入歌词里面，幼儿基本上能脱口而出一些答案，比如“腰、肚子、腿，眉毛”等，只是唱的时候需要老师引导。

    在整个活动中，幼儿参的游戏和韵律活动的热情很高，孩子们的表现让我很满意。音乐教育活动不仅仅在于教会幼儿歌曲，更重要的是让幼儿体验到快乐。正如一句话说的那样：过程远远比结果重要。