4月反思——陈洁

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/05/09

中班《我会制造风》教学反思

岳阳市三幼儿园 陈洁

    这本来只是一个游戏活动，因为本月主题《身边的科学》，我根据我班幼儿年龄特点对活动目标、活动准备以及活动过程都做了一定的改动。在幼儿已有经验基础上，让幼儿理解风是怎样形成的，让幼儿感受风，认识风带来的好处以及坏处，并且用生活中常见的工具制造风。在活动准备上我准备了吸管、纸板以及塑料袋，这在一定程度上增加了活动的趣味性，吸引了幼儿的注意力，增强了他们对科学探究的欲望。在活动过程中我首先使用了提问法，来引导幼儿回顾生活经验，吸引幼儿的注意力，将幼儿分成了四组在老师的引导下进行实验，每五人一组，每一位幼儿都有被需要的部分，因为有时候幼儿在活动中故意捣乱其实是在寻找自我存在感，这么做一是让他们感受到自己的存在感，而是有集体合作的意识、

    在活动进行中，我发现其中有几位年龄较小的幼儿：谢孟言、杨哲浩和沈翰林这几位幼儿的状态跟在语言活动中的状态有很大的不同。谢孟言积极举手发言，非常自信，每一次的发言都让老师刮目相看。杨哲浩小朋友在实验部分非常愿意想办法，想象力很丰富，他在实验过程中使用的是塑料袋，老师给他的时候是新的没有扯开的，大部分小朋友拿着就开始对着小红旗用力扇，当然小红旗的飘动非常不明显，但是杨哲浩小朋友将袋子扯开来，虽然他可能也不知道是什么原理。沈翰林小朋友观察能力非常强，在每一个小朋友拿工具做实验是都能够仔细观察小红旗是否有飘动。在塑料袋这一环节他们那一组小朋友由于使用方法不太正确没有制造出风，当其他小朋友都说能的时候，他突然勇气大增主动提问：我们的不可以制造出风。

     活动之后我更加清晰了一个老师在活动中的作用，和所扮演的角色。教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法……

                         二〇一六年四月二十三日