10月反思 周萌

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/11/23

家园关系反思

周  萌

     家庭观念是家长基于对幼儿及其发展的认识而形成的幼儿教养的理解，家长的教育观念并不直接对幼儿发展产生影响，而是间接的过程，但教育观念首先影响家长的教育态度、教养方式，进而影响教育行为，由些对幼儿发展产生影响。那么，家长教育观念的形成又借助个人的经验和社会文化背景的影响，是两个方面的结合体，不是固定不变的。我在与家长交流接触过程中，抓住教育观念的指导这一关键点，问题也就比较容易解决了。

    当我把家长的教育观念作为指导工作的重要内容时，不得不去研究有关观念指导的方法，在我认识到单纯地说教方法难以奏效时，我就开始尝试用辩论的方法开展指导：以家长教育观念指导为基础，创设一些客观情景，促使家长在争论和分析中主动寻求，选择正确和合适的家园共育的教育方案，逐步改变在观念和行为上的偏差，提高家庭教育质量。

     在活动开展指导以后，上述这样一个层面上的家长对家庭教育，对孩子发展主要性的认识有了明显改变，家长的观念也在某些方面不断地更新。

     我班10月份开展了家长义工进课堂的活动，在活动中老师也与家长间建立了融洽的关系。它是一种平等、合作式的，既可以求同，也可以存异，我们的态度是真诚的，赢得了家长的尊重和信赖。

     家庭教育的指导与家园共育的影响是明显的，也正是因为家园双方形成了合力，才为我们孩子今天的发展完整人格的形成，自立性的增强起到了决定性的作用。

  

 

 

              开展家长进课堂活动

                      周  萌

    10月21日，我班跳跳的爸爸妈妈为我们小朋友带来了一节生动的绘本故事《我爸爸》。   孩子们一开始就被爸爸老师出示的PPT给吸引住了。爸爸首先为我们小朋友出示了一位高高帅帅的爸爸，接着展示了爸爸的一些优势和本领，。还让孩子们讲述自己的爸爸的优点和本领，接着跟大家玩游戏，还给大家发了奖品，孩子们最后跟“跳爸爸”一个个都排队来个爱的拥抱。

   10月24日，黄子淇和蒋金华两位小朋友妈妈走进我们的课堂给孩子们带来了《水果乐园》让孩子们通过魔法箱游戏、品尝水果等多种游戏方式让孩子们认识了各种各样的水果的特征及吃水果的益处等。

最后，还带领小朋友进行水果操表演，孩子们都非常的激动，别看他们小，做的真是有模有样的。跟着“马老师”他们别提有多高兴啦！

      经过了此次的家长义工进课堂活动，把孩子们平时接触吃的水果引入课堂，让孩子们在听听吃吃玩玩中既长了知识，又调动了孩子们的积极性，真是一举两得。这就给我们教师一个启示：家长义工活动必须贴近生活，贴近孩子的最近发展区和他们的兴趣点。这样才可以越办越好。