《识别发声的东西》反思----鲁玲

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2014/12/08

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？声音怎么来的”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。所以本次活动针对孩子们对声音的好奇，从感知生活中各种声音入手，进一步激发孩子们对声音的兴趣和探究欲望。通过引导孩子们做小实验，明白振动产生声音的原理，运用声音产生原理动手操作让本来认为不会发声的物品发出声音，引导孩子们反复尝试、相互质疑、争论，促使孩子们不断探索、发现。整个活动，幼儿充分运用多种感官（听、看、说、做），积极主动操作，自己发现问题，自己尝试解决问题得出结论，始终把幼儿探究习惯养成融入丰富的问题情景中，让每一个孩子在宽松愉快的环境下，都有机会参与尝试，鼓励他们大胆发现，大胆发表不同意见，积极参与交流分享探究的快乐。

整个活动下来，流程很清晰，一个环节一个环节扣的比较好，小朋友们的兴趣也很浓，能积极的回答老师问题，常规也很好，我的教态也比较好，做了很多的准备工作。

但是整个活动下来就我做的不好方面也做了反思，第一点在做实验，探索声音是怎样产生的环节，如果每个幼儿人手一张纸，是不是效果会更好一些。第二点，让孩子们唱歌，摸摸声带，感觉声带的振动，在这个地方，我的问题抛出后，孩子们没有跟着我的方向走，虽然我做了处理，让孩子们再唱一遍，但是效果不是很好，对于孩子们打不上来的地方我是不是应该直接给出答案会更好。第三，分享的材料不够有吸引力，太单一，太少。第四，科学概念不准确，在能发出声音和不能发出声音的物体进行分类，这个知识点误导了孩子，我是根据教案来上的，但是教案上的这个知识点不准确，作为老师就要仔细分析，把关，把正确的知识点传授给孩子，这点是我的失误。

通过这个活动，我受益匪浅，老师是个引导者，是个传授者，老师的一言一行都影响着孩子，特别是在知识点的传授，老师一定要做足功课。