大班社会活动《保护动物的家》教学反思——姜雅琴

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/01/18

岳阳市三幼儿园  姜雅琴

关于“如何保护我们共同的家园，如何保护动物、如何协调人类同动物的关系”等一系列的问题，一直以来都是全世界关注的焦点。《纲要》中也指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；培养幼儿喜爱动植物，亲近大自然，关心周围生活环境的美好情感。所以，让幼儿从小就了解“人类、动物、自然界”的科学常识，初步渗透生态、环保知识教育是很必要的。

《保护动物的家》是“我们的动物朋友”主题活动中的一个活动，在主题的实施中，孩子们对于动物已有所了解，而且在伙伴中总有交流动物的话题，在书中、图片中等，孩子们愿意去接近动物，也有着一份保护动物的情感。

在本次活动中，我设计了两个目标，在认知目标上在看看说说中，了解动物与生活环境的关系，萌发爱护动物、保护环境的情感。在技能目标上在动手操作中知道动物不同的居所环境。将情感目标融入其中。

一、以“伤心的猴子”激发孩子探讨、交流的热情

在活动以一只孩子们熟悉的猴子形象出现，于是猴子的不开心表情吸引孩子进行交流、讨论。带着小猴子的忧伤去寻找解决的办法。幼儿本身就有强烈的好奇心和求知欲望，老师的问题设置，又更加激发了幼儿寻求答案、探求新知识的浓厚兴趣。紧接着出示一幅美丽的森林，这样既帮助第二环节中的操作做好准备，又能给孩子感官的体验。

二、将“小猴子”的角色贯穿，不显脱节

紧接着又以小猴子的身份收到“一封小鱼的紧急求助信”来引发下一个讨论的话题，孩子被这封只标有“sos”的信吸引着，从而使活动的气氛更加的热烈。而后，又在真实的新闻片中，让幼儿看到了环境破坏、污染对动物家族带来的危害，从而萌发了幼儿爱护动物的情感。也让幼儿知道了，要想保护动物、维护生态平衡，就要从保护环境入手，从而提高了幼儿的环保意识。

三、游戏促动幼儿关注保护家园的情感

在幼儿的操作中，给他们一个直观的感受，知道“保护动物的家园也就是保护我们的家园”，使整个活动更加完整，首尾呼应。

结合四幅画面给孩子有一个从分散到完整的概念，提升孩子原有的经验，了解我们生活的地球有森林、有河流……是多么美啊！但需要我们一起来保护！

四、不足之处

活动涉及的面较广，这个活动时间就“走”的较快，有部分孩子的话没能很好的听清楚便又进入下一个环节。需要在下次的磨练中进行提升，一个好的活动需要教师不断去探索，不断促进自己的业务能力。