3月反思——翁桂芳

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/04/26

            

 

分组教学反思

             

                 

      教育的目的之一是最大限度地开发班级中每个幼儿的潜能。作为老师应时时处处关注班中的每个孩子的特点，更能清楚地了解孩子的不同层次的发展和速度，从而为每个孩子创造适合他们发展的最佳环境和条件。

以往的教学形式，大多着重于集体活动。这学期园领导要求我们许多活动采用分组教学。因为是刚接触，我们的所有老师都处于慢慢摸索的过程。经过两个星期的实践摸索，逐渐理出一些头绪。

　　分组教学使教师和孩子间的距离明显缩短，教师把孩子作为一个完整的独立的个体来看待，充分尊重孩子的意愿和需要，学会倾听孩子的心声，学做他们的知心朋友。每天花相当一部分时间和孩子交谈，了解他们，特别对一些能力弱的孩子，给予充分的重视和更多的帮助，使他们尽快融入集体跟上大家。对一些发展较快的幼儿，在教学中，故意为他们设置钻障碍，使他们要想一想，动一动才能完成，并要帮助他们克服娇气和优越感。教师对孩子的爱，是无私的爱，让每个孩子都能得到教师的爱，这点在分组及个别化教育中尤为明显。

　　　充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，在分组教学中，有机会让每个幼儿在活动中主动参与，主动活动，得到发展。分组教学人数适宜，有充分的时间让每位孩子有发言的机会，使每位幼儿积极思考回答，幼儿的思维力、想象力、语言表达能力都得到了发展。

　   但分组教学活动在实施的过程中也存在着一些问题，结合班级实际情况，由于教室比较小，与寝室是连通的，分组时一些活动相互影响，体育与音乐活动都会对另一组或多或少的影响，幼儿专注力也没那么高，希望园领导在这方面能想办法解决。还有“分组”后人数固然少了许多，但老师所教的内容可是一点都不能少，时间上也安排得比较紧凑，整天都在班上，对班级环创等其他事情安排布置有一些影响。

                                 岳阳市三幼  翁桂芳

                                   2016年3月22日