3月反思——冯鸿

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/04/26

音乐游戏《谁是小熊》教学反思

小二班 冯鸿

小熊是幼儿非常喜欢的小动物，小班的音乐游戏《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏中加以复习和升华。并且激发了幼儿的参与兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。

本次活动，我已提前在餐前播放过谁是小熊的音乐，孩子已对音乐有了一定的熟悉感。在正式开展活动后，我对歌词部分再次提问，让孩子再次熟悉了歌曲。但在正式开始进行游戏时，出现了孩子混乱的情况，总结原因，有如下几点。

   1、事先做了椅子的设计摆放，一致对外围成一个圆圈。这样的摆放方式的确易于幼儿游戏，但因为椅子提前摆好，在讲述规则时，大部分孩子注意力被新奇的座位方式吸引，导致最后有的孩子不清楚玩法。

   2、规则的讲解不详细，示范方式不正确。在讲解规则时，我没有清楚地给出在哪里选择坐椅子，而是游戏时给出了指令坐，导致孩子最后自己玩时不知道哪里开始抢椅子。同时因为孩子本身会抢椅子的简单游戏，所以没有请幼儿在音乐歌曲伴奏下示范，于是同样出现了上述情况。

在第二次教学，我进行了改善，对歌词做了详细的解释同时插入了听到哪句就要坐下要抢椅子的说明，并请了幼儿示范。在1次，2次的游戏中及时纠正部分孩子的错误，再次让幼儿熟悉了游戏规则。并将椅子摆放的方式分成了教学和游戏两部分，教学围成两排，游戏时只要挪动各边的2个幼儿，变成连接的长方形，这样既节省了时间，又能让幼儿围绕着形状有规律的跑动游戏。

通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全，准备工作要充分，包括受场地的局限的变数，活动中如果能对小熊经历的体验培养幼儿的美好情感，相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲。只要在活动中本着以幼儿为本的思想，幼儿就一定会在活动获得成功的喜悦。