3月反思三篇——周萌

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/04/26

2016大一班沙滩自驾游体会

周  萌

在我班家委会小组精心、细致、周到的筹备中，君山阳光沙滩自驾游时间定在3月27日星期天8：30-12：00，我是八点十分到达集合地点洞庭大桥原收费处500米，好家伙，整个路边密密麻麻的私家车，全是来参加活动的家长开来的，真象是一群搬家的蚂蚁，整齐壮大，再往最前面看去第一台是叶梓伊爸爸的摄影车会长请的专业女摄影师以准备好了摄影机器全程跟拍，早到的家委会家长准备开始给车贴统一标志后活动就启动出发了。孩子们更象是飞上了天的鸟儿兴奋得不得了，我下车赶紧组织孩子们只能在路边人行道的白线内玩，不可以跨越白线。不一会儿家长领着小朋友们就以小组为单位排成了长长的队伍整齐有序的打着双闪浩浩荡荡向君山沙滩出发，九点到达了咱们的目的地，大家各自有序停好自己的车，徒步来到会长前一天踩好点的一大片“我们的领地”。本次活动我班还特意请来了晨思教育八位专业体智能老师组织安排家长和小朋友的整个活动游戏。我把所有孩子和家长组织一起，宣布了两点：1、所有小朋友在玩沙时不能把沙捧起来向上扬，那样会上沙子飞进同伴眼里会引发不安全的事情；2、所有小朋友不可以私自离开我们班级的游戏圈（用旗子做了标示）特别是不可以私自去玩水，接着会长宣布活动开始。我们的体智能老师开始发挥他们的专业水准了：第一项是孩子们的律动、小舞蹈表演是由飞飞老师组织带动，接着是亲子游戏，首先家长和自己的孩子一起手拉手围成一个大圆，一起玩《金龙拍拍操》刚开始有的家长还很矜持，主持人一顿搞笑后所有的家长在音乐声中变成了6岁的自己，玩的不亦乐乎；第二项是熊大哥哥主持的亲子游戏《运西瓜》他把家长孩子们分成红、黄、蓝、绿四组，每组一个大西瓜要求家长协助孩子们为主把西瓜推到对面相应的彩旗下绕个过回到起点换本组另一成员，那组最先完成就获胜，一声哨响游戏开始，每组队员都发挥最快水平让游戏玩到最嗨点；本次游戏后大家休息了十分钟。第三项是巧虎哥哥主持的《毛毛虫》他把家长分成2组，孩子们分别坐在各自队伍的布条的毛毛虫身体上，家长们则在前面背着毛毛虫用力向前跑到各自队伍的指定点，先到者为胜；第四项是熊二哥哥主持的亲子游戏《沙地龙舟》他把队伍分为四小组两两接力，两条龙舟依次是一个大人一个小孩，每次四个人来回进行接力赛，最先跑完的两组为胜。第五项是《沙滩拔河》首先是家长们之间比赛，接着是孩子们之间的拔河，值得一提得是孩子们在圈外不推不闹，很遵守秩序，还一个劲地给家长们呐喊助威，家长们才大胆放心地放手一搏，参加比赛。其实胜负不是关键，主要是给孩子们做出榜样，勇敢拼搏，坚持就是胜利。孩子们比赛时家长们也都在旁边摇旗呐喊，随后家长们在一旁休息，飞飞哥哥自愿当人肉模特“沙滩美人鱼”我们小朋友和和家长“活埋”飞飞哥哥，恁是齐心协力把飞飞哥哥整成一条美丽的沙滩美人鱼，然后大家一起合影留念。

玩过这些亲子活动后，家长们事先把沙滩玩具藏在沙地里，会长则带领所有孩子们去沙地“寻宝”找寻到什么孩子就玩什么，这样谁也不争不抢玩具，接着家长和宝贝们有秩序地在细软的沙滩上分组玩沙。

最后是自由活动，大家各自放风筝、骑沙滩摩托。时间过得真快，不知不觉间已12点了，大家的肚子也饿，我们来到会长预定好的沙滩帐篷，分组坐好，每组组长去给本组成员领取午餐（盒饭），大家一起围坐开心的吃着午餐。午餐后各自进行自由活动。

本次亲子自驾活动圆满结束，既增进了亲子间的关系，又锻炼了孩子的体质，同时家长也放松了心情，彼此间更加熟悉了，也获得了彼此间交流的机会，互相取取经，学习很多育儿知识和技巧。我们的家园联系也得到互动，一次出游真是一举多得。

 

 

和孩子相处的反思

周 萌

正面引导原则：

   生活中我们要告诉孩子应该怎样做，要怎样做，而不是不可以怎样做，不能这样做。如果这样说，孩子反而不会听你的话，而是会更加的变本加厉，更过分的做。我班上郭铭勖小朋友喜欢吃手指，我就很大声的说：“你不要吃手指”。没想到这句话刚说完，不见这个小朋友把手放下来，反而好多小朋友都把手指放到嘴里去了。

描述性原则：

我们要把事情说的清晰明了，孩子才能做到的好，才知道怎么做。要是说的不清楚，孩子会不知道怎么去做，就会将是事情弄的一团糟，孩子的纪律组织不好，也学不到东西。

闭上嘴巴教的原则：

老师很多年教下来都会得咽炎，喉炎等等。我们上课不时都在说话，有时候孩子听不清楚的时候还需要大声的说。但有时候效果却不太好。我们需要学会运动动作代替嘴巴。有时候一个摸摸头的动作就会比老师大声说话得效果好很多。例如：小朋友没有坐好，我们只需要上去把他扶端正比我们说xxx你坐好的效果要强上很多倍。

放手不放眼的原则：

我们要是每时每刻的陪在孩子身边，形影不离的这样不但我们老师会很累，孩子也得不到很好的发展。比如说，出去玩滑梯或攀爬的时候，要是我们因为害怕孩子会受伤而一直把手放在孩子身上，不让孩子自己大胆的去玩，这样孩子不会得到很强的放手意识，而把所有的心都依赖在老师身上，渐渐的以后就会越来越胆小，越来越不敢去自己想做的事情。我们只需要在小朋友玩耍的利用放手不放眼的原则，把眼睛一直放在孩子身上，随时准备在孩子需要我们鼓励，需要我们帮助的时候帮助孩子就好。

这是我在网上看到后再再自己工作中进行实践，发现对自己真的感慨良深，感悟到只要用心换个方式什么事情都可以用最好方式呈现。

 

 

 

 

 

2016.3月班级环创体会

周萌

3月25日园办组织每个班级班长一起进行了全园6个班级环境创设的参观，在参观后每个班级都是按照自己班级孩子年龄程度来进行相应的环境布置，每个班级都有自己的亮点，但是同时也存在一些不足。我觉得环境的设置像一个窗口，展示每所幼儿园的特色，教师的智慧，管理的理念，吸引孩子和家长的目光，影响孩子的心境，触动孩子的灵魂。就目前的实际情况来看，我们每个班级所有物品起码要做到整洁有序，要让人走进来第一眼感觉是舒服的，这个就得老师日常行为规范必须坚持如一。检查不检查都得一个样。

主题墙的设计都有但是得做到形式要多样化，努力将教育目标和内容物化，张扬个性色彩，不是完成任务式的，这就得老师多用心，发挥班级老师的优势，重老师的个性设置，为自己班级孩子提供可操作性平台，更科学合理的教育影响。我们幼儿园的每一个空间是固定的有限的，但每个班级老师的环境创设是可以千变万化的，生动活泼的，丰富多彩的，充满生命力的。真正让环境成为说话的教师。

就我个人而言，买先进材料，做最时尚，最前沿的环境布置，是好的，但是我们园能充分利用自然资源，发挥自己的优势，才是正确的环境创设理念。活动与环境这两者的关系是相互相存的，互相关联的，活动依靠环境来吸引幼儿的注意，而环境的创设需要活动来表现。我的感悟是：为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。