六个矮儿子教学反思 岳阳市三幼儿园 翁桂芳

文字：胡老师代发 点击： 发布时间：2016/11/23

 通过平时我对大班幼儿的观察，发现孩子们很喜欢猜谜语。于是就将故事活动《六个矮儿子》以猜谜语的形式设计。一开始，就以谜语导入激发幼儿的兴趣，并介绍故事中六个矮儿子的形象，使幼儿猜谜的欲望更强烈。第二、通过听故事，让幼儿了解故事。第三、出示幻灯片和谜语，让幼儿逐个猜谜，教师重点讲解前两个谜语，引到幼儿学会用推理的方法。第四、大班的幼儿已对识字产生了浓厚的兴趣，因此在猜谜的同时，还进行了无意识的渗透。第五、让幼儿通过表达“长大后你想靠什么养活自己？”使幼儿从小懂得要做个爱劳动的孩子，并要为自己的理想而努力的进取精神。 这次教学活动中，幼儿对猜谜语很感兴趣的，尤其像艾可为平时比较活跃，不能控制自己的行为，但在猜谜语中非常的认真积极守纪律。如在猜第一个矮儿子的本领时，他很快就猜出是螃蟹，其他小朋友也很积极有的猜是八爪鱼，有的猜是蜘蛛，于是我让幼儿通过对照谜面，采用排除、判断等方式，找出正确答案。因此在整堂课中，幼儿都能积极踊跃举手发言并能很快的找到谜底，课堂气氛活跃。在揭示谜底中，渗透了识字，还制作了与字含义相同的背景，大家学起来很起有兴趣。最后的讨论环节：“你长大以后，你会靠什么生活”？幼儿都能大胆、主动的说出自己的想法。虽然活动结束了，但是我不觉的轻松，有许多地方还值得考虑：如准备教具无背景图，演示教具时的每一个动作，对于回答不对的幼儿，应该采取什么方式鼓励等等都要考虑清楚对于怎样上好一个活动，是在需要更好的学习与思考。今后我会更努力，平时上课仔细分析教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。 2016年9月28日

游戏识字反思 岳阳市三幼 翁桂芳 为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，这学期我根据我们大班幼儿的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。 一、利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发孩子学习的动力。游戏是孩子最喜欢的活动，孩子喜欢模仿，喜欢表现。我在识字教学中利用游戏的形式调动孩子的兴趣，如：照相、找朋友、打电话等等，将这些游戏引入活动中，孩子在感受到游戏的乐趣时也会加强对字宝宝的认识。 二、教师有意识地引导孩子无意识字 5-6岁的大班幼儿特别爱听故事、讲故事，在识字活动中充分我利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在孩子看书的时候，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会使用这些生字，取得了温故而知新的效果。 三、比赛中激发孩子的识字兴趣 大班的孩子好胜心强，像艾可为、周昌、彭瑾昊等一些平时就比较活跃的小朋友一提起比赛，他们就来劲了，在识字游戏时，如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让孩子用现学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达能力，相得益彰。 总之，小小的字宝宝汉字，奥妙无穷。我们教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与游戏识字活动，从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。 2016年9月27日