教师悦读分享

第三十八期

“星火”悦读分享人

竺慧，岳阳市第十五中学高二英语备课组长 被学校评为年度“四有四如好老师”，多次获“解题能手”称号。以热情对工作，以爱心待学生。

作品简介：本书为史铁生短作品精选集，是充满哲思又极为人性化的代表作之一。《我与地坛》其前两段被纳入人民教育出版社的高一教材中。本书抒发了作者在地坛中得到的生命启迪和人生感悟，以及表达了对母亲的后悔和无尽的怀念。每当感觉生活痛苦时，就一读史铁生的《我与地坛》，可以从他的句子中寻到力量，亦会被他的文字所治愈，这部作品展示着对苦难生命的深切的体会和对生命的探寻。

阅读心得

读到我与地坛时，正是我生活中一段充满遗憾，欲而不得的痛苦时期。我为了能尽快走出来，每天挣扎做大量心理建设，《我与地坛》在这时的出现，让我仿佛抓到一副可治病的药剂，我使劲从其中挖掘能治愈我、带给我能量的东西。确实，看过地坛的古木苍幽、沉静光芒，读过史铁生的一路扶轮问路让我仿佛也置身于园中更深地思考与洞见人生。

残缺不全应是人生的本来面目，只是史铁生的残疾更表面于肉眼所见。面对遗憾，从一开始的怨憎、抱怨命运不公，到麻木、失望、自我放逐，再到与园神、与天地、与生死、与自我对话从而与命运握手言和，最终他说：就命运而言，休论公道。他说：像是上帝的苦心安排；我常感恩于自己的命运。随着他对生命过程的解读，我亦得到慰藉、平静与通透，我应允许一切如其所是。此时，再看所遇之难题是罪孽亦是福祉，已不再难。

再观工作与教学，每每抱怨压力大，学生不够听话、勤奋，教学不按自己想象的发展，是为思想狭隘，得失算计，急于求成、看不清事物的本质。每个学生都有自己的花期，教育应是春风化雨，潜移默化，润物细无声。所以，要给时间一点儿时间，有更大的格局，以平常心、爱心和耐心对待他们。

史铁生在书中，面对苦难时这么说道：“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在悬崖边坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”对于困苦，原来经常习惯性抱怨，理应是放平心态，再解决问题。无论是生活还是工作，我想都大同小异，唯有沉下心来，才能守得云开见月明。进退维谷之日，正可能是别有洞天之时。不论是逐梦之路，亦或是低谷期，让我们且视他人疑目如盏盏鬼火，大胆地去走自己的路。

End

美编：方籽妍

初审：向学迪

终审：喻中伟