方奇灵2009年班主任工作经验交流材料

推己及人，正确引导，努力做好学生心理导航

岳阳市八中 方奇灵

当了十几年的班主任，想来惭愧，好像还没有什么真正像样的经验。我总想，每个不同时期的每个班级，具体情况都千差万别，要创建所谓放之四海而皆准的固定模式，那是不太现实的，至少我做不到，所以我只能向同仁们介绍自己治班的一条基本原则，那就是——推己及人，重点关注学生心理，努力站在学生角度思考问题，引导学生正确前进。

一．现在的学生心理出现了哪些问题？

现在的学生不好教，是全社会的共识；尤其是现代学生心理问题突出，也是不争的事实。说句实话，不能只说学生，其实我们老师，又有几个没有心理问题，多少不同而已。科学家们说：心理疾病将是21世纪之患！我深表赞同。

那么，现在的学生到底有哪些心理问题呢？初步归纳起来，可以分为学习、人际关系和情感等三大方面的问题。

1．学习方面：

（1）不堪重负型：其一，现在新课改，不仅没有减轻学生学业负担，相反，越改学生负担越重，加上初中到高中知识衔接仍然有着一条不算太小的鸿沟需要跨越，根据两年前的经验，我们许多初中自我感觉还算良好的同学，到了高中开始感觉自己变笨了，学习没信心了，累得不得了。其二，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。我有一个学生，在段考后即将召开的家长会前，我要同学们给家长写一段话，她痛苦地写道：“爸爸，１７年来我第一次感到自己的无能，每当看到您期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到您的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”

（2）无奈学习型。现在的厌学不仅是基础差的学生，成绩好的学生也是大有人在，就像我们班现在的学生表面看起来非常认真，但是谈心你就会发现，多为无奈之举，有的说：“谁愿意学习呀，还不是为了以后有一个好的出路！”有的甚至说“有出息的靠关系，没出息的靠分数。”一些成绩还算好的同学好像总是看不到希望，表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些同学让我痛心。

2．人际关系方面：人生是一条起落的波形线，你唯一能做的就是让自己有韧度和弹性。

（1）与教师的关系问题。根据自身的教训，我们千万别过多干涉学生的业余生活和正常交往，否则只会引起学生的反感和烦恼；还有就是千万别给学生形成老师“嫌贫爱富”、 “处事不公正”、“轻视自己”的印象，否则什么工作都难以开展了。怎样让学生消除这些心理障碍？从我做起！

（2）与同学的关系问题。现在的学生，因为独生子女，很多学生都缺乏集体意识和合作精神，容易走两个极端：有的学生出现自闭倾向，不愿与人交流，“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上诉说衷肠。”这句顺口溜就是一些学生的很好写照；还有就是另外一个极端，因为孤独而渴望与同学交友，但是纯粹是为交际而交际，没有任何原则，只讲江湖义气，这是非常可悲也是非常可怕的。怎样解决这部分渴望友情、消除孤独的同学的心理问题？值得深思。

（3）与父母关系的问题。有些学生与父母缺乏理解和沟通，或家庭关系不和给我们学生造成心灵伤害。那么作为老师，我们应该通过哪些途径去了解这些问题？怎样在力所能及的范围内去解决这些心理问题？

3．情感方面：

哪个少女不怀春，哪个少男不钟情？作为高中生，出现一些感情纠葛，在所难免。初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼，都是很多学生心中的秘密，我们如何帮助他们顺利走过这段泥泞路？是摆在我们所有班主任面前的重大课题。

学生心理问题如此之多，我明白这并不是我们全部能够解决的，但是我认为我们还是能够做一些事情的，毕竟，老师是学生人生的丰碑，一个好老师尤其是班主任对于学生的影响是深远的，甚至是终身的。

我总在想，我们能够做些什么？我认为，之所以出现如此之多的心理问题，我们从社会环境、家庭环境、学校环境、成长历程等角度去分析原因，当然是对的，但是我认为问题的根本是我们的学生还不知道除了赚钱，做人的方向到底在哪里？应该做一个怎样的人？怎样做才能称得上一个合格的现代公民？所以我认为首要问题是把自己认为是正确的公民理念确立在学生面前。这就是我要讲的第二个问题。

二．我们要把学生引向何方？

记得两年多前我带77班学生一起制定班规，学生自己网上搜索，集体设计，我最后在他们制定的班规前加上一个班训：独立 自强 民主 和谐    博学 慎思 明辨 笃行，告诉学生这就是我们的班魂，希望同学们努力践行，因为这也是我们作为一个现代公民必须努力做到的处世和处事基本原则。

我认为，作为一个现代公民在高中生身上的表现，就应当是自主独立，就应当是懂事明理，就应该是勇于担当，就应当是自信积极，就应当是快乐感性，就应当是孝顺父母，就应当是学会学习，善于学习。我们必须让学生明了这些正确的基本理念，并能够内化为自己的前进动力，转化为自己的行为习惯。那才是真正优秀的成功的高中生。人活精神气，我们成年人感受至深，如果没有坚定的信念支撑，那我们活着到底图什么呢？在这个市场经济澎湃汹涌的社会，我们的精神气正遭受没顶之灾，这一点我们必须自己明白，也必须让学生明白，告诉学生我们必须相互支撑，相互鼓励，努力践行现代公民精神。

那么，已经明确了应该把学生教成什么样的学生后，我们班主任到底能够做哪些事？尽可能让学生认同并践行我们的现代公民理念呢？这就是我想讲的最后一个问题。

三．我们到底应该怎样做？

面对学生的种种心理问题，我努力走进学生心灵，尽力去化解，效果还算过得去。归结为一句话，就是：推己及人，理解学生，引导学生，塑造学生。具体来说，做了如下几项工作：

１．多信任，少严管；多放权，少专制。

对于学生，我经常讲的一句话就是：连我的学生说的话我都不信，我还能信谁的呢？找学生谈话，我的信任的目光，让学生在我面前基本上能够诚实以对，偶有撒谎，我不轻易去揭穿，他的心理负担之沉重，总是让他充满愧疚，我想，这也是对他的一种教育。多年前我也制定过严厉的班规，但是严格执行起来，学生累，我更累。现在我也制定班规，但是一，由学生商议制定；二，只作为学生的行为规范，起到正确的集体舆论导向作用，也只是老师教育犯错学生的一种手段。至于班级日常管理，班委会分工明确，各司其职，我是从来少有插手直接管理的，像现在，我们的班级基本上是老师在与不在一个样，通过学生自治完全达到了一种自觉自为的很高的境界。

２．多引导，少施压；多授渔，少授鱼

学生自治，班主任就轻松了？没事了吗？当然不是！我觉得作为班主任，重点应该在引导，引导学生去做人，怎样去学习。我想，学生从心里真正接受了你的理念，还有什么不能跨过的坎。

我喜欢跟学生交流，以前有不耐烦的毛病，有高高在上的毛病，可能是随着年岁的增长，阅历的增多，现在更能以一种平和的心态和学生平等地探讨人生，更深入的帮助学生认识前进的障碍，前进的途径和方法。尤其是我们现在高三实验班学生，心理非常脆弱，学习方法不一定得当，所以基本上每次月考后除了集体总结，我总是一个个促膝谈心，认真交流和分析，一起交流心得，缓解压力，分析失误，总结教训，决不放弃一个学生。我给自己一个任务，就是每一天必须要认真做好一个学生的思想工作，慢慢形成习惯，师生感情越来越融洽，这次元旦汇演，学生齐齐的一声：方老师，我们爱你！让好久不曾激动的心着实感动了一阵。

３．多行动，少说教；多沟通，少埋怨

其实，教育学生，我认为最重要的还不是言教，身教重于言教，身正为范，一个老师尤其是一个班主任自身怎么做，学生看在眼里，感动在心头，这绝对比你说一万遍还要管用。以前告诉学生：除了抽烟不要学我，其他方面同学们基本上都可以向方老师学习；现在烟戒了，腰杆在学生面前挺得更直了。

我觉得，除了跟学生沟通，作为班主任，适当与家长沟通时十分必要的，因为这样更能了解学生的成长环境和心理状态，更能对症下药。当然，这种沟通一般是电话联系，但我认为传统的家访似乎被人们渐渐遗忘的时候，我们适当走访一下学生家庭，效果是无可替代的。当你置身于一个热情似火的家庭氛围，当你看到学生的成长环境，当你听到到家长们感激不尽的滚烫的言语，我们会是一种怎样的感受呢？

我相信：人心换人心！假如我们真的都能相互换位思考师生关系，我想，作为班主任，应该为建设和谐校园、和谐社会尽了自己的一份心力。

谢谢大家的倾听！

２０１０年１月２６日