生物教师专题教研（3）

师徒共研，教学相长

——《梧桐花开》精英教师专项活动——生物教师专题教研（3）

今天，元月14日，我来到了美丽的岳阳市外国语学校，享受着冬日的暖阳，看着光与树影的交错，想着即将要去师父的办公室——岳阳市李华生物名师工作室取经解惑，心情豁然开朗。李华老师是我在生物教学专业道路上的师父，为了更好地促进我在专业道路上的成长，这次师生会谈一定不简单。

 

一、勉励我加强学习，提升素养

李老师要求我找点时间加强学习。

一是学习教学方面的相关理论。

温习教育学、心理学、教学法等相关理论书籍。这些学科作为教与学的理论指导，上大学期间开设了课程，也是教师资格证的必考科目，但从教多年，再重新拜读，定有新的感悟。另外，要读新课程改革的理论性书籍。时代在进步，教育中的课程也在更新，要时刻准备着充实自身，去寻找最适合当下学生的教育方法。

二是读教材。

教材要熟记于心，才能运用自如。师父无论去哪里上课都不需要带教材，课堂上能准确说出内容的页码、段落与行数。我惊叹折服，我目前道行太浅，但我会一步步靠近。

读现有的教材还不够，本轮课改之前的初中教材也要读。这样有利于把握教学的难度和深度，读懂编者的用意。

三是学习跨学科的相关知识。

现在的教材中跨学科知识很多。我们是理科老师，要学习相关知识，也要学点文科知识。有人教的课为什么平淡？学习少了，只用书来教书。只有知识面广，博学、多才，课才上得有力度、有生命力。

四是向同行学习。

我们周围有很多经验丰富的老师值得虚心学习。这些老师逐年形成了自己的教学特色，我在工作上要抱有开放的心态，多听课、讨论、研究，相互切磋，做到取长补短，共同提高。

五是上网学习。

运用现代媒体和手段加强学习教育理论和实践，从中获取优质的网课、课件、教案、练习、试题、中考卷等，经过学习，整理和修改，成为自己的资源，也成为适合学生的好资料。

李老师勉励我多学习、勤学习，通过学习充实内涵，加强修炼，提升自我素养。

 

二、教育我怎样设计教学，科学精准施教

 精心研究备好课----备教材、备教法、备目标、备重点难点、备学生、备过程、备资料、备作业等等。

一是要加强钻研，精心准备和设计。

教材——过去的教材——网络资源——练习——中考卷等，挖掘到什么程度。简单的课要上得丰满；复杂的课要上得清爽，这全靠设计教学程序。简单的的教学内容要挖掘它的内涵，研究知识内容的生成历史等。如，《病毒》一节，学习内容不多，且简单。要让课上得有内涵，就要挖掘病毒的科学发展史，从科学家研究病毒的发现过程中，让学生领悟科学探究的过程，学习科学家的探究精神，严谨的科学压态度，去伪存真的科学作风；以及严密的科学思维。从而达到培养学生科学精神和理性思维能力的目的。通过科学发展史的学习和研究，又可以从中归纳总结出相应的知识。又如，《发生在肺内的气体交换》一节，知识复杂、内容容量大。可以通过自主探究、小组合作的学习方式，利用表格、图形、模型等进行教学设计，变难为易，变繁为简。把课设计得条理清晰，直观易操作。

二是要加强集体研究，进行集体备课，分工合作，发挥集体智慧，又要体现个人的特色。

这几年学校每周安排一次集体备课时间，学校里几个生物老师坐下来谈谈下周的教学计划，教学使用的课件以及导学案上问题设计的合理性等等，我们谈不同的想法，最终敲定最好的设计。正所谓一枝独秀不是春，百花齐放春满院。集体备课不仅可以提高教学效益，实现资源共享，还提高了我个人的教学水平和业务水平。

三是要理顺教学程序。

一句话说清楚要阐述主谓宾，一件事说清楚要有时间地点人物事情经过等，一堂课要让学生弄懂需要设计教学程序，有逻辑、有思路、条理清晰。师父说，在课上可用板书、流程图或者思维导图帮助学生掌握课堂要点，理顺教学程序。能力强的学生可在小结时自己画思维导图。

四是要突出重点、突破难点。

一堂课的成败，整个教学的得失，关键在于是否处理好教学本堂课的重难点。重点指的是教材内容中最基本、最重要的知识，难点是学生难以掌握或者容易混淆的内容。例如有一位老师在上 《开花和结果》时，对于花的传粉一带而过，着重设计表格讲解虫媒花和风媒花的区别，这就是没有突出重点；在讲受精过程时，播放动画讲解后，要求学生两个一组相互阐述受精过程，这就是突破了难点。师父传经，学生对自己亲自参与的互动印象深刻，例如填表、讨论、游戏、搜集、或者多媒体化抽象为直观等等。

五是要备学生。

学生普遍认为初中生物教材内容简单、问题简单。老师要将学生认为简单的知识，形成他们记忆中永久的认知，是需要通过设计一定的符合他们身心发展的教学。初中的青少年思维能力迅速发展，不同班级的学生有不同的特点，相同班级不同的学生也有不同特点。其实对于老师来说就需要一定的用心，要学生做到永久记忆灵活运用，对于学生来说也并不是那么简单了。

 

三、指导我研究中考，做到有的放矢

考试也是教育教学中的一个重要环节，所以考试也要研究。其实考试也有自身的特点，考什么？怎样考？考到什么程度？今年的考试和往年的考试有何不同？等等都是研究范畴。

一是要熟悉中考的考试内容、考试形式和考试的方式。

中考是对初中教育教学质量的一次大检阅，是初中学业毕业水平考试。所以，考试的内容就是初中所学的全部课程内容，生物学前几年是开卷考试，现在是闭卷考试；闭卷考试的特点要弄清，要复习时便于指导学生应考。

二是试卷的结构形式。

生物中考试卷是两种试题，选择题和非选择题。五种题型，1到20题为选择题，都是单项选择，每题2分，共40分。21题是5个判断题，每题2分，共10分。22到25题是识图做答题，每题5分，共20分。26、27题是实验题，每题10分，共20 分。28题是综合应用题，10分。了解试卷的结构便于教学和练习题、测试卷的编制。

三是研究每年的中考试卷，编制好双向细目表。

将每年的中考题定点到知识点，即每个题目是从教材中的哪个知识点出的，将其定位到位。然后以此表为依据，进行模拟试卷的研究的编制，做到有的放矢，胸有成竹。

 

四是研制练习和模拟试卷。

根据双向细目表和试卷结构形式，以及试题难度等进行试题编制。

四、要求注重积累，形成自己的特色

谈话的最后，师父嘱咐在教学过程中注意积累经验，形成自己的资料。

一是要坚持写教学后记，写教学反思。

二是要认真写好教案。教案逐年修改，经过整理，形成自己独特的教案。

三是要积累疑难问题。在教学中遇到的疑难问题记载下来，虚心请教，细心钻研，不仅有利于教学，更有利于总结、研究、写作。

四是要积累好资料。平时注重积累好的题目，按不同的知识点分门别类，将他们整理成有层次的题型，并形成自己的题库。

五是要积累学生的问题。普遍性的学生问题积累下来，有利于来年的针对性教学，师父建议建立一个资料卡片将学生问题整合。

做到这五点就能了解自己的长处、短处，形成自己的教学特色。

学无止境，研无止境。师生共同研究，教学相长！