“李华中学生物工作室”建设方案

“李华中学生物工作室”建设方案

 

根据《岳阳市中小学名师工作室管理办法（试行）》有关“名师工作室”建设的要求，针对生物学科的特点，结合“李华中学生物工作室”(下简称工作室)团队成员的实际，特制定以下建设方案。

一、指导思想

“工作室”将在“岳阳市中小学教师继续教育领导小组”的直接指导下，创造性地开展各项建设工作，为工作室团队成员搭建一个学习提高、探讨交流、开拓进取和全面发展的综合平台。坚持三个面向，打造特色生物品牌。面向现代化，用现代化的理论武装全体成员，用现代化的手段、方法进行培训和教学实践，用现代化的思维开展工作。面向市内外，突破市直和中学的范围，与县市区、外省市、高校联盟，做到请进来走出去。面向未来，放眼长远，通过本工作室的工作使团队成员练就扎实的教育教学功底，做到可持续发展，永葆教育活力。

二、目标和任务

依据岳阳市教育局设立岳阳市首批名师工作室的要求，结合生物学科的特点，将本工作室目标定位在“瞄准前沿、实践探索、团结协作、共同发展”上，即瞄准新课程实施和教学改革前沿，在实践探索中破解学科教学难题，团队成员取长补短同心协力团结合作，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

（一）        以主题活动为载体，培养团队合作精神

“主题式”教研活动，即以实施新课程过程中所遇到的课堂典型问题为教学研究的主题，团队成员围绕某一主题开展的一系列系统有针对性的教学研究活动。“主题式”教研活动以主题为主线，以课堂教学为主阵地，以教师为主体。

工作室每次活动都以一个主题为活动的中心任务，如“怎样上好高中第一节生物课”、“新课标下高中生物课堂情境创设”、“高中生物课堂结课艺术”、“在生物学中建构概念图教学的策略研究”、“如何提高习题讲评课的效率”等。学期初通过集体研究议出本学期所有的“主题”研究内容。每个主题确定一位主持人，在每次活动前一周主持人制订出活动方案并通过网络发送到每个成员。活动主要以课例为载体，通过行动研究构建行之有效的主题模式。根据主题特点也可以是讲座、研讨等形式。

做到主题教研全员参与，人人是研究者，人人有教研主题。通过主题研究活动既能提高团队成员的业务水平和研究能力，又能充分培养其团队协作意识和精神。

（二）        以学习为主导，提高团队理论水平

新世纪最突出的特点就是新知识以炮炸式增长，终生学习已成为每位老师工作和生活的必需。教师对教育教学工作的倦怠，很重要的方面就是学习不够，跟不上时代的步伐，因而出现工作倦怠征状。

因此，本工作室很重要的任务就是要加强团队成员的学习，以提高整体理论和业务素质。学习的内容主要有，一是教育政策法规、教育学、心理学、教学法和生物教学论。二是新课改和新课标理论，《义务教育生物课程标准》，《普通高中生物课程标准》及与新课程有关的教师行动、学生成长等方面的专著。三是新的教研教改专著，如新的教育教学模式构建、教研方法理论等。四是高效课堂和有效课堂方面的书籍，如《解密高效课堂》、《有效课堂管理：方法与策略》、《有效的课堂管理手册》、《透视名师课堂管理》。五是重新学习大学生物专业书箱，购置一套现在大学使用的生物专业教材。

每位团队成员每学期至少阅读１本指定和１本自选的具有先进教育教学理念的书籍，每学期要写10000字以上的读书笔记，每学期要写一篇1500字以上的心得体会文章。

通过理论和业务学习与交流达到提高工作室全体成员的理论水平和自身修养的目的，做成骨干，当好榜样。

（三）以工作为主线，促进青年学员业务健康成长

教师的本职工作是教书育人，搞好教育教学工作是教师的职责。工作室全体成员必须认真履行好自己的职责，在教学一线做好榜样。

一是加强教学基本功训练，练就过硬的教学功夫。每位名师团队成员都要带教２－３位学员，与学员签订师徒协议，并明确师徒职责，切实加强对青年教师的培养。

二是做好常规教研，发挥团队优势。每２周进行一次教研活动，名师团队成员确定主题，以名师团队成员和学员所在学校为活动基地，轮流进行。以活动练基本功，以活动进行交流，通过活动的开展促进青年教师的专业发展。

名师团队成员和学员要求每年在市直开示范课、公开课，至少3节。

工作室每学期组织一次外出参观学习活动，每人每学年至少观摩示范课、公开课不少于3节。

每人每学期必须至少撰写一篇质量较高的教育教学论文，每学年有１篇论文在市级以上获奖或发表。

每人要积极参加市直和岳阳市举行的各种教师基本功竞赛，并组织学生积极参加各类竞赛活动，每年至少参加一项竞赛活动，并取得一定的成绩（三等奖以上）。

三是编制一套高中生物教学课件和学案资源，以服务教学工作。现在市场上教学资源很多，鱼目混珠参差不齐，不是很适合教学实际。工作室通过编制一套适合本市高中生物教学和学生学习的课件与学案，通过资源的编制不但能提高成员的工作和业务能力，又能为促进生物教学服务。

表１、高中生物教学课件制作分工：

2013 — 2014	９月- ６月	制作《生物１·分子与细胞》课件及资源库	李华总负责，其他人参与
	９月- ６月	制作《生物１·遗传与进化》课件及资源库	曾献华总负责，其他人参与
	９月- ６月	制作《生物３·稳态与环境》课件及资源库	伏俊清总负责，其他人参与
	９月- ６月	制作《生物选修１·生物技术实践》课件及资源库	赵千里总负责，其他人参与
	９月- ６月	制作《生物选修３·现代生物科技专题》课件及资源库	谢小红总负责，其他人参与

表１、高中生物学案的编写分工：

2013 — 2014	９月- ６月	编写《生物１·分子与细胞》教学学案	李华总负责，其他人参与
	９月- ６月	编写《生物１·遗传与进化》教学学案	曾献华总负责，其他人参与
	９月- ６月	编写《生物３·稳态与环境》教学学案	伏俊清总负责，其他人参与
	９月- ６月	编写《生物选修１·生物技术实践》教学学案	赵千里总负责，其他人参与
	９月- ６月	编写《生物选修３·现代生物科技专题》教学学案	谢小红总负责，其他人参与

注：每位名师团队成员主持一册教材内容，学员根据教学情况进行分工安排。

（四）以研究为主体，促进团队成员专业发展。

工作室充分发挥名师团队的优势，以课题研究为载体，深化以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的，开展研究活动。并充分利用网络个人空间开展网络协作教研，开展活动设计、进行在线交流。

一是工作室三年内研究3个工作室规划课题，完成市级以上课题1-2个。工作室拟定课题：

（1）《区域校际间青年教师专业发展培养模式的实践研究》。通过该课题的研究，探索一条区域内校际间青年教师培养的模式，以有效促进年轻教师的健康成长。

（2）《以学生学习主体为核心的教学模式研究》。学生是学习的主体，教学必须以学生的成长为目的，要促进学生的全面发展。素质教育在不断深入、新课程在不断实施，但是应试的现实与其矛盾的方面还依然存在，一线教师还在徘徊，怎样构建一套以学生学习主体为核心的教学模式也是我们现实课堂教学所需。

（3）《初中生物教师业务培训资源的开发与研究》。初中生物教师队伍，特别是农村初中生物教学师资队伍的建设是一个急需加强和解决的问题。现在农村初中生物老师极缺，没有专业教师，甚至没有专职的生物教师，几乎都是由其他科目教师搭任，生物课成了搭头课。所以，对初中生物教师的培训，以及为其研制一套业务培训资源是非常迫切需要的。

二是每位成员三年内在省级以上报到、杂志发表教科研文章不少于2篇。（其中独立完成的不少于1篇）

三是本工作室每年参加市级以上教育学术机构和核心期刊举办的论文比赛获奖论文不少于8篇。

四是工作室在三年内完成１本著作编写。

五是建立工作室网页。“工作室”在岳阳市外国语学校网站上建立名师工作室特色网页。网页应成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

（五）以骨干教师为纽带，促进生物教师队伍专业发展。

工作室成员都是岳阳市市直生物教学中的优秀骨干教师，在加强团队自身建设的同时，做到以骨干教师为核心带动整体发展。本工作室的首席名师李华老师是湖南省骨干教师，是湖南省“国培计划”专家、湖南省高中生物学科专家、岳阳市科学决策思想库专家团专家、岳阳市中小学学术评审活动评委库专家、岳阳市青少年科技创新教育协会副秘书长、湖南省动物学会理事。任教过１４年高中、１８年初中生物教学，有丰富的初高中生物教学经验，有近２０多年的教务和教研管理经验，多次为省市骨干教师培训班上课，在岳阳市生物教学界有较高的知名度、享有一定的声誉。名师团队成员曾献华老师是岳阳市三中教研室主任，担任过多届市高考核心组成员，教学业绩和考研教改成果显著，在高中生物教学中有较强的话语权，影响力和知名度较大。伏俊清老师是岳阳中学的生物学科带头人，有较强的教育教学研究能力。谢小红老师是一位非常勤奋的年轻骨干教师，爱钻研，勤思考，教学效果好，曾荣获岳阳市市直教学竞赛第一名。赵千里教师是一位优秀青年骨干教师，担任岳阳市一中教务处副主任，教育教学成绩显著，曾荣获岳阳市金鹗奖金奖，当选为湖南省党代表。

工作室的学员都是岳阳市青年骨干教师，人人都参加过岳阳市金鹗杯教学竞赛，并取得优秀成绩。获得一等奖的有：卢彦军、袁杰、杨丽、李婕、冯霞、陈映、陶瑜等。参加省级教学竞赛获奖的有：卢彦军、李婕、冯霞、黄高红、陈映、谢先勇等。

通过工作室的工作培养团队的协作意识，提高团队的协作和工作能力；充分发挥优秀团队的集体优势。通过讲座、听课评课、经验交流、课题研究等一系列的研究活动，在提高团队自身业务水平的同时，要求每位成员带动其所在学校的生物老师加强校本教研，加强生物教学研究，充分发挥工作室的辐射作用，以促进岳阳市生物教师队伍专业发展。

三、保障措施

（一）工作室硬件建设

办公室一间：办公室设岳阳市外国语学校办公楼四楼，面积为36m²。

网络条件：100兆网。

设备条件：网络服务器１台，路由器１台，台式电脑３台，手提电脑１台，打印机１台，数码摄像机１台，电话１部，办公桌椅５套，书柜３个，沙发１套，空调１台。

（二）工作室图书及音响资料的购置

1、中学生物课教材、课标及参考资料等。

2、中学各类教育法规资料等。

3、中学生物工作，生物课程相关理论书籍。

4、有关课程改革及富有先进理念的书籍等。

5、购置必要的工作室办公用品。

（三）团队构成及分工

1、团队成员

顾　　问：杨海明、毛小平

首席名师：李华

名师团队：曾献华（三中）、伏俊清（岳阳中学）、谢小红（岳外）、赵千里（一中）

学员组成：卢彦军（十四中）、袁杰（岳外）、杨丽（岳外）、黄诚（岳外）、李捷（七中）、周蓉（四中）、黄高红（十四中）、陈映（七中）、冯霞（七中）、陶瑜（四中）

2、成员分工

李华：负责生物工作室建设的全面工作，具体负责生物工作室总体建设方案的制定、方案的实施及工作室工作的总结等，并负责对团队建设和对成员的考核奖惩等。

曾献华：负责生物课程改革方案的制定及实施等工作。

伏俊清：负责课题研究方案的制定及实施。

赵千里：负责课件等教学资源的收集整体等工作。

谢小红：负责学案等教学资源的编写、工作室档案资料的收集和整体等工作。

黄诚：网站和网页建设工作。

3、成员管理及要求

（1）工作室建立规范的学员档案，全面记录学习和培养过程。

（2）工作室建立每月一次的工作例会或活动制度，每次活动严格考勤，每位学员认真参加。

（3）每位学员参加论文比赛以及相关教育教学活动或组织学生参加的相关竞赛，以工作室教师身份署名参加，接受监督，同时扩大工作室的影响。

（4）每位学员要创造性地开展工作，按时按质地完成工作室分配的工作任务，实现工作目标。

（5）每位学员要自觉参加学习和教育教学实践以及教科研活动。每学期进行工作总结，工作室每学期对学员进行工作考核，并根据成绩优劣进行奖惩。

（6）工作室成员实行聘任制，每年聘用一次，由首席名师根据考核情况决定是否聘用。

　　　　　　　　　　　　　李华高中生物工作室

　　　　　　　　　　　　　　              2013年6月28