尊敬的各位领导、前辈、老师们：

大家好，今天，有幸代表我们职高部班主任来发言，谈谈自己在班级管理工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常琐碎而又辛苦的工作，班主任不但要教好所任教的学科，如还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是难以有收获的。我觉得干好咱们班主任工作，最主要也最基本的还是要有责任心、事业心、耐心、细心和爱心，要真能做好这几心，我想班主任工作还是能做好的。

职高的学生都是经过中考的筛选留下来的，学习基础相对要差，很多学生都是留守儿童或单亲家庭，（我们班共19人就有9人是单亲家庭的），从小就由爷爷奶奶们带大，父母管教少，所以日常行为习惯也不是很好，甚至有些学生性格怪异或偏激（如我们班龙卓、秦思宇）；甚至还有一些学生是被父母强行“请”到了学校，自己本人完全没有学习兴趣和学习目标（杨铭宇、唐彭湘）。因此，首要的任务就是帮助他们树立学习的兴趣和信心，有了自信心，才有前进的动力。所以职高班级的管理相对普通高中的学生来说更难管理，需要花费更多的时间和精力。我带62班已有一学期了，本学期刚开始，我回顾了一下，把自己上期来如何管理的班级总结了一下，谈不上经验，如有不当之处敬请大家批评指正。

一、 首先开学一个月内要掌握好学生的相关情况。

学生情况包括中考成绩、家庭背景、个性爱好、性格特点等，学生刚来的一个月内，我便掌握了班上的每一个学生的基本情况，这都是一部分和家长通过微信电话等建立联系来了解的，一部分是通过招生老师的介绍了解，一部分是与学生课余的交流谈心和平常的观察来掌握的，这样做为我以后的学生思想工作能对症下药，奠定了坚实的基础。

二、扭转学生的思想，去掉自卑，树立自信。

很多家长和学生都有读职高没有什么出息，只不过是让小孩在学校混大几岁而已。一开始我必须要让学生明白职高生也可以通过对口升学考试进入本科大学，而我们学校就有这样的天时地利人和，和普高一样的教学管理模式，只要你发奋就有机会进大学。既使考不上大学，由于学有一技之长，凭着相关专业的职业资格证书，无论在本地还是在外地都能找到一份合适的工作。同时，还必须在学生心目中树立“行行出状元”的人才观，让他们明白社会主义现代化建设既需要数以万计的各种高级专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才，坚定了他们学好专业技术的信念，经常给他们讲一些能工巧匠和职高毕业创业成功的案例，让他们深深体会到技能是谋生的本领，是财富，以激发他们学好专业知识。

三、 认真组建和培养班干部。

一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作用，尤其是班长、劳动委员和纪律委员的作用不容小觑。但是对于我们班能选出一个得利的班长当时都是一件相当困难的事情，初期我们班通过推选选了一个高大听话的男孩子刘圣当班长（当时我宣布的都是临时班干部），但这个男孩子经过一段时间发现只能管好自己，却不善于管理班级，也缺少魄力和方法，不灵泛。相反另一个叫刘浩的男孩成绩不怎么好，做事却很积极主动，处理事情也比较灵活圆滑。于是我就调整了班干部队伍，让刘浩当班长，刘圣当团支书。选一个勤快的当劳动委员，两个调皮的不听话的当纪律委员（两人各拿一个本子记录每日的考勤，互相监督避免包庇），当然，正式班干部确定后，我还得需要一段时间的调教，耐下性子，精心培养，谈心、指点、手把手地教都是必不可少的。到现在，基本上能放手，我只要一句话事情就能得到落实，也轻松了许多。

四、规范学生的行为，制定切实可行的班规，常规管理常抓不懈。

德育工作不放松。本着“先成人，后成才”的教育理念，我把对学生的德育工作放在首位。这就需要我们的耐心、细心和爱心了。

我们希望学生遵章守纪，刻苦学习。但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致。总有那么些人会因为这样那样的事情让人不如意。比如我们班的杨铭宇因不爱读书遇到一点烦心事就逃课外出，且一点不顺心就冲动想找人打架；龙卓和史勤海因不肯交手机而与老师对立，秦思宇因恋爱不顺要跳楼等等很是热闹。这就需要我们的耐心细致的交流沟通，不厌其烦地去做思想工作。我只要求他们，碰到所谓的“怨”采取合理的手段，比如说告诉老师，或者让班委调解都可以，但不能冲动。另外对学生的日常行为规范训练，从日常的纪律、卫生、考勤每天都要不厌其烦地叮嘱，同时制定了切实可行的班规：每周每个学生10分，从三操、卫生、课堂纪律、作业、读书背书等方面进行全面考核，一周一小结，没达标的要进行惩罚，一月一大结，结合月考的成绩，对表现优秀的、班级前三名、各单科第一名、没扣分的优秀寝室都进行物质和金钱的奖励，使其养成良好的日常行为习惯。另外我自己也需要以身作则，比如每天的晨操和晚查寝我从未缺席或请过假，每次的卫生都是亲自参与，每次从我们的公共区（北教学楼东边1到5楼楼梯间）上来手里都捡一把别人乱扔地上的垃圾，学生见得多了他们也就不敢再偷懒也不敢乱扔垃圾。平时采用个别学生谈话，重点强调的形式，从小事中跟学生讲大道理，既顾全学生自尊，同时又指出不文明行为的严重性。让学生每天睡觉前总结下自己一天的行为，一周一次大总结(周记)，敦促每个人进步。

五、加强沟通与合作，和学生交心，促进成长。

要想使教育取得好的教育效果，就必须和学生交朋友，和学生交朋友，就必须以真心爱心对待他们。平日里，我做到了关心学生的生活、家庭、学习等情况，让他们感觉到老师对他的关注，这样他们才会对你敞开心扉。例如我们班的秦思宇，可以说是一个有心理疾病的孩子。她夏天在寝室里把湿浴巾铺在地上，睡在湿浴巾上；冬天把床上垫被扯掉直接睡在硬木板上，一睡一星期。并且隔不了多久就给我写一封检讨书或悔过书：检讨自己昨天吃了槟榔、抽了烟或喝了酒等等。后来我想她是一个离异家庭的孩子，从小缺少父母关爱，也许是无人教她生活常识又亦或是要引起老师的关注，我耐心的和她谈心，时时关注她的变化关心她的生活，后来我将她的情况和她父亲沟通希望她父母多关注她时她父亲很生气认为这一切都是我编造的，还要录音告我，说她的怪异行为都是我们学校风气差而影响他女儿变成这样的。最后有一次孩子回家和奶奶和姑姑说学校老师尤其班主任比父母都对她好，姑姑给我打来电话表示感谢时我才如释重负，那一刻感觉之前所受的一切委屈和辛苦都值了。同时，我鼓励学生写周记，总结自己这一周的收获、学习目标是否完成、还有心中的疑惑（学习、个人情感、家庭的等等），以这种特殊的形式和学生交心，了解他们的生活，思想，并给他们一些指导，收效良好。同时加强与师生、家长彼此间的沟通与合作，让他们协助我们一起管理班级。

六、开好班会，确立班集体奋斗目标。

班会是总结上一周存在问题的所在，也是新一周班级奋斗目标计划之所在。班会上要以典型做榜样，要善于表扬。学生都喜欢得到班主任的表扬与鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。对于问题学生要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，为做好新一周的工作打下沟通与合作的基础。

七、以活动为载体，来增强班级凝聚力和个人集体荣誉感。

每周结合学校布置的主题教育活动，开展主题班会，集体学习，讨论交流等形式，使学生真正受到教育。上期的德育处组织的各种比赛，我让学生认真准备，积极参与，那些平时不爱学习的学生这时也许会有许多用武之地，积极的鼓励他们，这样既增强了班级凝聚力又培养了他们强烈的集体荣誉感，让大家看到了他们的闪光点，班级氛围自然会越来越融洽。值得庆幸的是，经过这系列的努力，本期开学我们班没有流失一个学生！我想付出总算是有回报！

以上即是我作为班主任的一点心得体会，希望能让本学期的工作再次有序、顺利地开展！谢谢大家！