103班  李治
　　每个班级，都有一个让班主任花费很多精力，而又未见得有成效的事情，那就是后进生转化工作。后进生，现如今又叫学困生，这些孩子并不是智力有问题，而是特别聪明，只是没有一个好的养成习惯，加之，学习不认真，因而感觉前途迷惘，失去信心，破罐破摔。但是，只要你用心对待，找出他们的亮点，真诚沟通，用温和的口气与之交流，一定能收到预定的效果。下面我就从教几十年的经验，在103班面对后进生工作中运用并有明显好转的事例列举，以供参考。
　　案例：亮点是推动后进生的动力
　　初来乍到，接受职高二年级103班班主任，面对青春洋溢的“小老虎”们，我心想，天，这么高大强壮，我能否驾驭得了？
　　于是我静下浮躁的心，用行动来接近、熟悉他们，开学的大扫除，我带着孩子们在公共区，亲力亲为，将沉积很久的什么水杯、塑料袋、空瓶子……都捡起来。每天早晚都爬上寝室5楼督早起、早睡……慢慢拉近了与他们的距离。
　　有一次晚查寝，爬上5楼，因为是二月份，气温较低，穿着较厚，故走进寝室同学们见我气喘吁吁，额头冒汗，都招呼我坐下。其中廖燚同学立即拿出一瓶水硬要我喝。说起这个廖燚刚进班，我点到这个名字，看了一眼，就感觉是个很难管教的学生。且多次打电话与家长聊了解到在家里是无人能管，想怎样就怎样，脾气大，迷恋网络游戏，喜交不三不四的朋友，重义气……这次他能主动拿水给我，让感受到了他善良的一面。于是在第二天课堂上表扬了他尊重老师这一行为，这一天让他很开心，并且经常找我说话。这样一来，孩子爱表扬的天性露出来了，我因势开导，讲他的优点，讲一个学生最起码的守纪守规，让他认识到了以前谁也管不着的错误行为……慢慢，迟到、早退、上课睡觉这些现象中，他很少有了。
　　过了一周，我再去查寝，当时我没带雨伞，小雨将我的头发淋湿了，出现在寝室时，看到部分同学还在玩手机。我就把他们的手机收起来，并就事进行教导，阐明了迷恋游戏，耽误休息时间，影响身体，还影响第二天的学习……我说着说着也很生气，恨铁不成钢，我走出寝室，廖燚低着头说：“老师别生气了，下次我们不再玩了，外面还在下雨，拿我的雨伞慢点走。”我心想，这小子还晓得心疼老师了。第二天，我冷静下来，喊他进办公室，谈了很久，并且要求他星期一把手机给我，星期六再给他（这个约定后来在班里推行了。）他同意了……如今，廖燚同学每天起床铃一响就起床，参加晨跑，迟到、早退几乎没有了，喜欢吃零食，偷偷抽烟的现象也很少发生了……看到他的点滴进步，家长打电话向我表示感谢。
　　真心真诚，挖掘学生亮点，进行表扬，因势开导，定能将一个无视学校规章制度的问题少年转化成遵章守纪、尊师好学的学生。如今，我班的孩子在我的教育下，一改散漫的态势，不再无目的、无信心……我相信，不久的将来，他们一定会在社会的每个岗位上为国家发光发热。