接到岳阳市中语会的通知，向各位汇报我的成长历程。首先，借这个机会对祝主任给我们提供交流的平台表示感谢。像这种成长、经验交流会对我们新教师的成长获益良多。通过互相经验交流，可以达到共同提高的目的。

从接到通知的那刻起，直至此刻站在这里，我是惶恐又惶恐，踌躇又踌躇。在座的各位或是资深名师，或是年轻骨干。而我，一名资历尚浅的平庸小辈，拿得出手得也就只有这一腔对文学的热情。只能就我个人谈一些体会和感想，容我抛砖引玉，恳请大家不吝赐教。

回首四年从教路，磕磕绊绊，有笑有泪，感触良多。若要用一言概之，那便是——与万事言和，与独处相安，自行、自醒、自清。

自行，喧闹任其喧闹，自有我自为之。

不知道各位是否还记得自己当初为何选择当老师？我曾不止一次跟同事谈论这个问题，其中各类原因，无非尔尔。其中王旭阳老师的回答给我印象最深，因受到自己老师的影响爱上地理，毕业便选择当地理老师，他晒出自己去各地旅游的照片，并说出不同地区的地质知识；也秀出自己搜集的各类小岩石，是他的教学工具，可以说是爱地理到了极致。这类因热爱从事本职工作的人是最让我羡慕的。与之不同，我曾站在教师门外观看，教师这一生，似乎一眼就可以望到尽头。之乎者也，之乎者也，山的那头还是之乎者也。周而复始地枯燥生活让心高气傲的我，极其不甘将自己的人生放在那小小的三尺讲台。

但，后来的我发现事实并非如此。原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如此华丽动人的乐章，那是一门艺术，是用声音、表情、肢体共同演绎的交响曲。我们是演员，更是运筹帷幄的导演，不仅要扮演好自己的角色，更要点燃将讲台下所有的主角，我们燃烧的是自己的激情，学生迸发的是思想的火花。诚如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

倘若说我唤醒了学生的灵魂，还不如说，是学生最先唤醒了我作为教师的灵魂。2019年的夏天，我第一次以教师的身份踏入教室，受到学生如潮的掌声，他们对于步入高中满怀期待，对新老师满怀喜爱。那一刻，我似乎被点燃，也终于明白了那句“蜡炬成灰泪始干”，我们为人师者，就是蜡烛，点燃我们的是学生，我们也终将耗尽一生，为他们奉献光与热。当看到学生全神贯注的眼神时，当提出的问题每每得到回应时，一次次的教学活动后，我不得不承认，我比以前更愿意演绎这一角色，比以前更热爱这一职业。

《孟子·尽心上》有言：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”在孟子看来，君子有三乐，教书育人便是其中一乐。于我而言，授之书文断句，我所乐也；解之茫然困惑，我所乐也；晓之民族大义，也亦我所乐也。

自醒，路阻且长，且行且歌。

从教路漫漫，既要尽我所能，我所能者，尽善尽美；又要知我所不能，我所不能者，虚怀若谷。

教学这门艺术需要我们终身探索。教师的职业性质要求我们要永远满足学生求学需求，学生对知识的渴求也是我们进行教学的有利助力。若想要给学生一桶水，自己必须要有一池水。语文教学的内容是包罗万象的，那么就需要语文老师涉猎更多的知识；每个人的文化涵养也不可能在短时间内提高，这就需要我们耐住寂寞潜心专研。读书，是语文教师成长路上不可或缺的环节，是教师专业发展的孵化器。只知晓课本知识，授予学生无非是照本宣科，也会因认知不足陷于教学困境，经不起任何推敲。深厚的学识和崇高的思想需要无数书本的熏陶，所有认真读过的书，都会融进灵魂沉淀成智慧，静静地待在心灵深处，驱赶迷茫，对抗平庸。书中可能没有黄金屋，但是一定有更好的自己。

作为一名年轻教师，在教学过程中犹如摸着石头过河，谈经验还没有各位前辈吃的盐多。以前我只会一味听课，在学校的前辈那里学到了很多东西，但那大部分都是在模仿，并没有太多自己的思路。2020年，学校举行“青年教师比武”，那时候我在校工作未满两年，是没有资格参加这个活动的。在我师傅张霞玲老师的推举下，我报名成功。选了一篇《将进酒》，想上诗歌鉴赏，在脑海过一遍教学过程总感觉没有亮点。甘文武老师笑着看着我说：“第三单元总标题是《因声求气  吟咏诗韵》，要不要试一下朗读课？”一语惊醒梦中人，对啊！这首诗朗朗上口、内涵丰富，想要走进学生的内心世界，诵读无疑是最好的途径。整堂课，我没有过多的介绍李白，也没有完全停留在诗句解析上，我从朗读切入又用朗读收尾，利用多媒体给学生播放著名朗诵艺术家胡乐民老师和濮存昕老师的音频。运用学生模仿朗读、全班齐读及学生自读等方式来支撑课堂，学生的热情空前高涨，一声声“将进酒，杯莫停”读出了李白对现实的不满，也读出他的放荡不羁。2021年，再次参加“青年教师比武”，参赛课题为《巧饰“凤头”构华章》，教学生写作文开头。我将作文的开篇分成五种手法，简单讲解手法后，引导学生写作，然后利用多媒体在课堂上展示学生的学习成果，与学生一起进行点评，对于写作不是很好的学生，我也是尽量找出他们的优点，充分鼓励，这不仅是在本堂课上充分发挥了学生学习的主体性，也大大提高了他们日后写作的积极性。两次教学比武都获得“文科组第一”，这离不开同事的帮助，邓载阳组长带着语文组的全体老师，帮我磨课，他们给我的建议让我受益匪浅，也充分明白了教学孤掌难鸣，与同仁合作才能大受裨益。

邓载阳组长曾不止一次跟我说：“其实我们市里常举办一些教学活动，如果有机会一定要参加。”是的。年华似水，岁月飞逝，我不想若干年后回首，一声属于自己的掌声都没有。要趁年轻，多努力，多学习。既要学习他人的教学方法，进一步提高自己的教学水平，提升教学质量；又不能迷信教材，不能迷信权威。要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气。

自清，山林不向四季起誓，枯荣随缘。

《礼记》有言：“人生碌碌，竞短论长，却不道枯荣有树，得失难量。”当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在学生热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把著名教育家陶行知的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。

有句古话说的好：“家有三斗粮，不当孩子王。”在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。以前听一位老前辈说：“我们这一伙，读书最厉害的是我，如今最穷的也是我。”是啊，那些往日比我们成绩差很多的同学，几年光阴，已是洋房小车、穿金带银；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的是铺盖行李，留下的是两袖清风。我曾一度怀疑，自己是否真的能无怨无悔地走完这一生？

可是，每每上课时看到孩子们跟着自己畅游知识的海洋时，我是欣慰的；每每教师节收到孩子们送的小礼物时，我是喜悦的；每每过年时收到孩子们发来的祝福时，我是幸福的；每每毕业了的孩子们放假来学校看望自己时，我是感动的。这些，教师门外之人又有几何呢？

教师的本色是什么？是“不为外撼，不以物移”的坚定不移；是“人生感意气,功名谁复论”的安心恬荡；是“一年三百六十日，多是横戈马上行”的不辞艰辛；是“高情已逐晓云空，不与梨花同梦”的超越平庸；是“富贵非所愿，与人驻颜光”的无私奉献；是“桃李不言，下自成蹊”的默默耕耘；是“君子慎独，不欺暗室”的克己复礼。“耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。” 教师自古便如此，每一位教师都在书写最本色的人生。

我的教师成长之路才刚刚起航，前路漫漫且灿灿，愿我不断向前，遇到更好的自己。也庆幸我们高语会有祝主任这位领头羊，经常在微信群给我们提供优质的教学课件，经常提供我们交流学习的平台。在他的带领下，高语会风生水起，蒸蒸日上。

最后借用1991年《中国教育报》征联—— “一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨加上五脏六腑七嘴八舌九思十想教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下”祝各位桃李满园。

谢谢大家！