在活动中育品德。肖青青在班会课中开设“德育微剧场”。针对学生成长会遇到的困境，她设计了多个主题活动：面对浪费时间，开展“神奇的一分钟”微班会，引导学生意识到要好好利用闲暇的每一分钟；针对语言暴力，组织“用语文明，尊人爱己”倡议会，让学生亲身感受用语文明的必要性；发现学生沉迷网络，发起“别让手机偷走你的未来”大讨论，让学生明白过度使用网络对身心健康、学业发展和人际交往的负面影响，引导学生思考如何正确使用网络。

以“爱”为帆  做学生心灵的守护者

    “教育是心与心的相遇，是用生命温暖生命的过程”。肖老师始终将“爱的教育”视为育人核心，认为教师要像显微镜般洞察学生心理褶皱，用爱精准滴灌和全域浸润，让每个孩子都能向阳生长。
她通过开设心理班会课，普及心理健康知识，设置“解忧信箱”、“心灵树洞”架起与学生沟通的桥梁，了解他们的心理动态。面对因身体太胖而自卑的小万同学，她耐心地告诉她“真正的美像星星，不在于大小，而在于是否闪耀。”面对自我认同度低而没有学习动力的小福同学，她一条一条记下他在课堂学生和作业完成上的优点，让小福认识到自己原来也是闪闪发光的，让他逐渐自信起来。面对人际交往遇到困难的小黄同学，给她分享“管理情绪、尊重他人、换位思考”的交友妙招，解决了她不受同学欢迎的困境。
    她坚持每周单独找几名学生谈心，疏导学生心理问题。在一次交流中，她发现性格叛逆，成绩落后的小琴喜欢画画，她特意安排她担任板报设计小助手。渐渐地，小琴开始融入集体，成绩也稳步提升。毕业时，她给肖青青老师留言说：“老师，谢谢您让我相信，我也可以发光”。

以“专”为桨  做学生学业的提升者

    作为一名思政教师，肖青青老师秉持“立德树人、知行合一”的教学理念，致力于通过生动、鲜活的课堂形式和扎实有效的教学实践，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
课前，她认真钻研教材，将教材与新课标逐条进行研究，从情景设计，到热点时政搜集，再到习题训练，都力争做到新颖且精准。在课堂上，她引导学生自主思考、合作探究、提升总结，鼓励学生自主学习、合作学习，努力创设情景，激发学生兴趣，营造良好课堂氛围。在课后，关心学生生活、解决学生困惑、督促学生学习、共情学生困难，与学生相处成亦师亦友的师生关系。
    在专业发展的道路上，她始终保持着学者般的求知热忱。她常说：“教师的专业成长没有终点站，只有加油站”。她积极参与各类教学教研活动，学习新的教育理念和教育方法，认真总结教学经验，撰写教育教学论文，主动参与教学竞赛，提升专业素养和能力。她撰写的论文在省、市级评比中多次获奖，多次承担市、区级、校级公开课。2024年参加岳阳楼区“金钥匙”课堂竞赛获特等奖，参加岳阳市“金鹗奖”竞赛获一等奖。
    “再细小的萤火也能照亮一方，再柔弱的幼芽也能长成参天栋梁”。在育人的征途中，她一直努力成为学生寻梦途中的引路者，默默耕耘，静待花开，以熹微灯火，点燃璀璨星河，用初心滋养他们的根系，让每株幼苗都能舒展出生机盎然的枝叶！