今年7月28-----29日，我有幸在东方红小学参加了岳阳市教科院组织的市级骨干教师初中数学学科义务教育课程标准（2011版）的学习，经过指导老师对教材的疏理，让我对七年级教材有了更深刻的认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

1、 关注社会主义核心价值观在教材中的体现

实验教材在体现民族优秀文化传统、渗透社会主义核心价值观方面选取了一些好素材，如：我国在数学发展史上的事迹，我国载人航天事业的成就，袁隆平与杂交水稻，节约用水用电等等。同时大量增加了有利于培养学生民族自豪感、自信心、传统美德、社会公德、职业道德、家庭美德、社会主义荣辱观，以及体现民族团结、社会和谐、改革创新精神等方面的素材。

2、充分理解新课程标准的基本理念，认识“双基到四基”与“双能到四能”的改变。

义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观得到进步和发展。而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。 “四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

3、进一步重视了引导教师课堂教学方式和学生学习方式的转变 

教材通过栏目设置来引导学生学习和教师的教学。本次修订，增加了小贴士，改变每一章“小结与复习”的栏目和形式，更有效地促进学生主动学习、合作交流、动手实践、积极探索，引导教师更好地处理好讲授与学生自主学习的关系，提高课堂中学生的参与程度和学习效率。

4、“数与代数”内容更好地体现了模型思想和渗透算法思想

原教材在方程、函数等方面突出了数学模型的建立过程和算法思想的渗透，突出代数式、方程、不等式、函数之间的联系。在本次修订过程后，进一步关注了模型思想和算法的落实，进一步突出了代数思维的特点，如运算中的推理等，突出了符号的作用，继续突出了代数的语言、符号、表格、图象表示之间的联系。 

5、“图形与几何”内容继续重视用变换的观点研究图形 

教材在处理几何内容时，以变换为主线贯穿始终，先后介绍了“平移、轴对称、旋转、相似变换、位似变换、投影（平行投影和中心投影）”6种变换，并在探索图形的性质和判定时，合理的运用变换来说理。更加重视了用变换的观点来研究图形的位置关系和度量关系。

总之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。作为教师的我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，做个优秀的教育工作者。